Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención. •

APRENDIZAJE ESPERADO

• Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.

VISUALIZA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LAS ENFERMEDADES.

LEE LA PÁGINA146-149  Y ELABORA UN CUADRO ESPECIFICANDO LA ENFERMEDAD, EL ORGANISMO Y COMO PREVENIRLAS.

TERCER BLOQUE• Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

APRENDIZAJE ESPERADO
•Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.

1. VISUALIZA EL VIDEO
2. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN.
3. ELABORA V GOWIN CON LA SIGUIENTE INTERROGANTE ¿Cuál es la importancia de la respiración en la obtención de la energía?

DESARROLLO SUSTENTABLE Y PROYECTO

LEE EL DOCUMENTO DE CARTA A LA TIERRA AQUI Y CON EL SIGUIENTE ORDEN DE LISTA ELABORA UNA CÁPSULA DEL TIEMPO ( COPIA EL PRINCIPIOS EN UNA HOJA BLANCA Y MÉTELA EN UNA BOTELLA CON TAPA)

1 AL 10  PRINCIPIO 1
11 AL 21 PRINCIPIO 2
22 AL 32 PRINCIPIO 3
33  AL 43 PRINCIPIO 4


BUSCA INFORMACIÓN SOBRE :
CULTIVO DE ZETAS COMESTIBLES Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO SUSTENTABLE

 UN CULTIVO QUE LES INTERESE REALIZAR POR EQUIPO:
CHILE
LECHUGAS
COLIFLOR
TOMATE
JITOMATE
ETC

SUSTENTABILIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO
Explica cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras.


VISUALIZA EL SIGUIENTE VÍDEO Y DEFINE CONSUMO, CONSUMISMO Y CONSUMO SUSTENTABLE.

AUTOTROFOS Y HETERÓTROFOS

Explica la participación de los organismos autótrofos y los heterótrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.

1. OBSERVA LAS SIGUIENTES CADENAS ALIMENTICIAS.
2. IDENTIFICA EN UNA LISTA LOS AUTOTROFOS Y HETERÓTROFOS
3. EXPLICA CUAL ES LA PARTICIPACIÓN DE LOS AUTOTROFOS Y HETERÓTROFOS EN LAS CADENAS ALIMENTICIAS.
4. ¿QUÉ SUCEDE SI NO EXISTEN LOS DESCOMPONEDORES?
5. ¿QUÉ SUCEDE SI NO EXISTEN LOS DESCOMPONEDORES COMO AFECTA LA CADENA ALIMENTICIA?

• Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición.

APRENDIZAJE ESPERADO

Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutrición.

1. OBSERVA LA IMAGEN  Y EXPLICA LOS TIPOS DE ALIMENTACIÓN QUE IDENTIFICAS.

2. VISUALIZA EL SIGUIENTE VIDEO  Y ELABORA UN CUADRO COMPARATIVOS DE LAS ADAPTACIONES  PARA OBTENER ALIMENTO.

3. REDACTA UN TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA INFORMACIÓN PARA ADELGAZAR QUE SE PRESENTA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

APRENDIZAJE ESPERADO
Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y métodos para adelgazar.

1. VISUALIZA LOS SIGUIENTES COMERCIALES.
2. LEE Y SUBRAYA IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA DE LA PÁGINA102-107 DEL LIBRO DE TEXTO.

3. ELABORA UNA ENTREVISTA SIMULANDO QUE ERES UN CIENTÍFICO Y CUESTIONAS LAS AFIRMACIONES DEL COMERCIAL.

RECONOCIMIENTO DE LA IMPORTANCIA DE LA DIETA CORRECTA Y EL CONSUMO DE AGUA SIMPLE POTABLE PARA MANTENER LA SALUD

APRENDIZAJE ESPERADO 

Argumenta por qué mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades y trastornos como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.

ACTIVIDAD PARA TODOS LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ELABORA UN VÍDEO SOBRE EL TEMA POR EQUIPO MÁXIMO DE DURACIÓN 10 MINUTOS.

ALIMENTOS MEXICANOS DE ALTO APORTE NUTRICIONAL

COPIA EL APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPLICA COMO BENEFICIA A LA SALUD INCLUIR LA GRAN DIVERSIDAD DE ALIMENTOS NACIONALES CON ALTO VALOR NUTRIMENTAL, EN ESPECIAL: PESCADO, MARISCOS, MAIZ, NOPALES Y CHILE.
APOYATE EN EL LIBRO DE TEXTOS Y PÁGINAS DE INTERNET.

ACTIVIDAD PARA VISUALES
ELABORA EN PAPEL BOND UN MAPA MENTAL SOBRE EL APORTE NUTRIMENTAL DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS:CHILE,PESCADO,MARISCOS,NOPALES Y MAÍZ.

ACTIVIDAD PARA KINESTÉSICOS
ELABORA UN JUEGO DIDÁCTICO ( MEMORAMA, CRUCIGRAMA, SERPIENTES Y ESCALERAS ETC.)SOBRE EL APORTE NUTRIMENTAL DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS:CHILE,PESCADO,MARISCOS,NOPALES Y MAÍZ.

ACTIVIDAD PARA AUDITIVOS
ELABORA DIAPOSITIVAS CON AUDIO SOBRE EL APORTE NUTRIMENTAL DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS:CHILE,PESCADO,MARISCOS,NOPALES Y MAÍZ. ENVIALAS AL CORREO karsc@hotmail.com

ACTIVIDAD PARA COMPRENSIÓN LECTORA

ELABORA UNA TABLA COMPARATIVA EN PAPEL BOND SOBRE EL APORTE NUTRIMENTAL DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS:CHILE,PESCADO,MARISCOS,NOPALES Y MAÍZ.

TRANSFORMACIÓN Y APROVECHAMIENTO DEL ALIMENTO

PARA TODOS LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPLICA EL PROCESO GENERAL DE LA TRANSFORMACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LOS ALIMENTOS, EN TÉRMINOS DEL FUNCIONAMIENTO INTEGRAL DEL CUERPO HUMANO.

ACTIVIDAD PARA VISUALES
ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS INVOLUCRADOS EN LA NUTRICIÓN.



ACTIVIDAD PARA AUDITIVOS
ELABORA UNA SÍNTESIS SOBRE EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS INVOLUCRADOS EN LA NUTRICIÓN  Y GRAVARLA EN UN AUDIO ENVÍALO AL CORREO karsc@hotmail.com



ACTIVIDAD PARA KINESTÉSICO
ELABORA UN MODELO SOBRE  EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS INVOLUCRADOS EN LA NUTRICIÓN.(UTILIZA MATERIAL DE RECICLAJE.

ACTIVIDAD PARA COMPRENSIÓN LECTORA

ELABORA UN CUESTIONARIO CON RESPUESTAS 10 PREGUNTAS SOBRE EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS INVOLUCRADOS EN LA NUTRICIÓN.