Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención. •

APRENDIZAJE ESPERADO

• Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.

VISUALIZA EL SIGUIENTE VIDEO SOBRE LAS ENFERMEDADES.

LEE LA PÁGINA146-149  Y ELABORA UN CUADRO ESPECIFICANDO LA ENFERMEDAD, EL ORGANISMO Y COMO PREVENIRLAS.

TERCER BLOQUE• Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

APRENDIZAJE ESPERADO
•Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano.

1. VISUALIZA EL VIDEO
2. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN.
3. ELABORA V GOWIN CON LA SIGUIENTE INTERROGANTE ¿Cuál es la importancia de la respiración en la obtención de la energía?

DESARROLLO SUSTENTABLE Y PROYECTO

LEE EL DOCUMENTO DE CARTA A LA TIERRA AQUI Y CON EL SIGUIENTE ORDEN DE LISTA ELABORA UNA CÁPSULA DEL TIEMPO ( COPIA EL PRINCIPIOS EN UNA HOJA BLANCA Y MÉTELA EN UNA BOTELLA CON TAPA)

1 AL 10  PRINCIPIO 1
11 AL 21 PRINCIPIO 2
22 AL 32 PRINCIPIO 3
33  AL 43 PRINCIPIO 4


BUSCA INFORMACIÓN SOBRE :
CULTIVO DE ZETAS COMESTIBLES Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO SUSTENTABLE

 UN CULTIVO QUE LES INTERESE REALIZAR POR EQUIPO:
CHILE
LECHUGAS
COLIFLOR
TOMATE
JITOMATE
ETC

SUSTENTABILIDAD

APRENDIZAJE ESPERADO
Explica cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras.


VISUALIZA EL SIGUIENTE VÍDEO Y DEFINE CONSUMO, CONSUMISMO Y CONSUMO SUSTENTABLE.

AUTOTROFOS Y HETERÓTROFOS

Explica la participación de los organismos autótrofos y los heterótrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.

1. OBSERVA LAS SIGUIENTES CADENAS ALIMENTICIAS.
2. IDENTIFICA EN UNA LISTA LOS AUTOTROFOS Y HETERÓTROFOS
3. EXPLICA CUAL ES LA PARTICIPACIÓN DE LOS AUTOTROFOS Y HETERÓTROFOS EN LAS CADENAS ALIMENTICIAS.
4. ¿QUÉ SUCEDE SI NO EXISTEN LOS DESCOMPONEDORES?
5. ¿QUÉ SUCEDE SI NO EXISTEN LOS DESCOMPONEDORES COMO AFECTA LA CADENA ALIMENTICIA?

• Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición.

APRENDIZAJE ESPERADO

Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas con la nutrición.

1. OBSERVA LA IMAGEN  Y EXPLICA LOS TIPOS DE ALIMENTACIÓN QUE IDENTIFICAS.

2. VISUALIZA EL SIGUIENTE VIDEO  Y ELABORA UN CUADRO COMPARATIVOS DE LAS ADAPTACIONES  PARA OBTENER ALIMENTO.

3. REDACTA UN TEXTO ARGUMENTATIVO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE.

ANÁLISIS CRÍTICO DE LA INFORMACIÓN PARA ADELGAZAR QUE SE PRESENTA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

APRENDIZAJE ESPERADO
Cuestiona afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco fundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud por el uso de productos y métodos para adelgazar.

1. VISUALIZA LOS SIGUIENTES COMERCIALES.
2. LEE Y SUBRAYA IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA DE LA PÁGINA102-107 DEL LIBRO DE TEXTO.

3. ELABORA UNA ENTREVISTA SIMULANDO QUE ERES UN CIENTÍFICO Y CUESTIONAS LAS AFIRMACIONES DEL COMERCIAL.

RECONOCIMIENTO DE LA IMPORTANCIA DE LA DIETA CORRECTA Y EL CONSUMO DE AGUA SIMPLE POTABLE PARA MANTENER LA SALUD

APRENDIZAJE ESPERADO 

Argumenta por qué mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades y trastornos como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la anorexia y la bulimia.

ACTIVIDAD PARA TODOS LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ELABORA UN VÍDEO SOBRE EL TEMA POR EQUIPO MÁXIMO DE DURACIÓN 10 MINUTOS.

ALIMENTOS MEXICANOS DE ALTO APORTE NUTRICIONAL

COPIA EL APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPLICA COMO BENEFICIA A LA SALUD INCLUIR LA GRAN DIVERSIDAD DE ALIMENTOS NACIONALES CON ALTO VALOR NUTRIMENTAL, EN ESPECIAL: PESCADO, MARISCOS, MAIZ, NOPALES Y CHILE.
APOYATE EN EL LIBRO DE TEXTOS Y PÁGINAS DE INTERNET.

ACTIVIDAD PARA VISUALES
ELABORA EN PAPEL BOND UN MAPA MENTAL SOBRE EL APORTE NUTRIMENTAL DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS:CHILE,PESCADO,MARISCOS,NOPALES Y MAÍZ.

ACTIVIDAD PARA KINESTÉSICOS
ELABORA UN JUEGO DIDÁCTICO ( MEMORAMA, CRUCIGRAMA, SERPIENTES Y ESCALERAS ETC.)SOBRE EL APORTE NUTRIMENTAL DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS:CHILE,PESCADO,MARISCOS,NOPALES Y MAÍZ.

ACTIVIDAD PARA AUDITIVOS
ELABORA DIAPOSITIVAS CON AUDIO SOBRE EL APORTE NUTRIMENTAL DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS:CHILE,PESCADO,MARISCOS,NOPALES Y MAÍZ. ENVIALAS AL CORREO karsc@hotmail.com

ACTIVIDAD PARA COMPRENSIÓN LECTORA

ELABORA UNA TABLA COMPARATIVA EN PAPEL BOND SOBRE EL APORTE NUTRIMENTAL DE LOS PRODUCTOS MEXICANOS:CHILE,PESCADO,MARISCOS,NOPALES Y MAÍZ.

TRANSFORMACIÓN Y APROVECHAMIENTO DEL ALIMENTO

PARA TODOS LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPLICA EL PROCESO GENERAL DE LA TRANSFORMACIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LOS ALIMENTOS, EN TÉRMINOS DEL FUNCIONAMIENTO INTEGRAL DEL CUERPO HUMANO.

ACTIVIDAD PARA VISUALES
ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS INVOLUCRADOS EN LA NUTRICIÓN.



ACTIVIDAD PARA AUDITIVOS
ELABORA UNA SÍNTESIS SOBRE EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS INVOLUCRADOS EN LA NUTRICIÓN  Y GRAVARLA EN UN AUDIO ENVÍALO AL CORREO karsc@hotmail.com



ACTIVIDAD PARA KINESTÉSICO
ELABORA UN MODELO SOBRE  EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS INVOLUCRADOS EN LA NUTRICIÓN.(UTILIZA MATERIAL DE RECICLAJE.

ACTIVIDAD PARA COMPRENSIÓN LECTORA

ELABORA UN CUESTIONARIO CON RESPUESTAS 10 PREGUNTAS SOBRE EL PROCESO DE LA DIGESTIÓN Y SU RELACIÓN CON OTROS SISTEMAS INVOLUCRADOS EN LA NUTRICIÓN.

VALORACION DE LA BIODIVERSIDAD: CAUSAS Y CONSECUENCIAS.

Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la Biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su perdida y sus consecuencias.

ACTIVIDAD PARA VISUALES
ELABORA UN CARTEL(TAMAÑO TABLOIDE) PARA EL JARDÍN PLASTIFICADO SOBRE EL CUIDADO DE LA BIODIVERSIDAD.

ACTIVIDAD PARA AUDITIVOS
REALIZA UNA LECTURA EN VOZ ALTA SOBRE EL TEMA DEL CUIDADO DE LA BIODIVERSIDAD Y REDACTA SPOTS PUBLICITARIOS.

ACTIVIDAD PARA LECTO ESCRITORES

ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE EL CUIDADO DE LA BIODIVERSIDAD. CAUSAS Y CONSECUENCIAS

ACTIVIDAD PARA KINESTÈSICOS
ELABORA UN MODELO SOBRE EL CUIDADO DE LA BIODIVERSIDAD CAUSAS Y CONSECUENCIAS.

REPRESENTACION DE LA PARTICIPACIÒN HUMANA EN LA DINÀMICA DE LOS ECOSISTEMAS.

APRENDIZAJE ESPERADO:REPRESENTA LA DINÁMICA GENERAL DE LOS ECOSISTEMAS CONSIDERANDO SU PARTICIPACIÓN EN EL INTERCAMBIO DE ENERGÍA Y MATERIA EN LAS REDES ALIMENTARIAS Y EN LOS CICLOS DEL AGUA Y DEL CARBONO.

ACTIVIDAD PARA VISUALES
VISUALIZA EL SIGUIENTE VIDEO YELABORA UNA DIAPOSITIVA(POWERT POINT) DONDE EXPLIQUES UN ECOSISTEMA DONDE EXISTA INTERCAMBIO DE ENERGÍA Y MATERIA EN LAS REDES ALIMENTARIAS Y EN LOS CICLOS DEL AGUA Y DEL CARBONO.
IMPRIME LA DIAPOSITIVA EN TAMAÑO CARTA.

ACTIVIDAD PARA AUDITIVOS
LEER EL LIBRO DE TEXTO EN VOZ ALTA Y REALIZA UNA REFLEXIÓN EN HOJA BLANCA SOBRE LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS.

ACTIVIDAD LECTURA Y ESCRITURA
ELABORA UNA SÍNTESIS SOBRE LA DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS.

ACTIVIDAD PARA KINESTESICO
ELABORA UN EXPERIMENTO DONDE EXPLIQUE LAS DINAMICAS DE LOS ECOSISTEMAS.

ACTIVIDAD 1 PARA ALUMNOS KINESTÉSICO

TEMA:Bloque I. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
• Comparación de las características comunes de los seres vivos

Aprendizaje esperado:

• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

TU Y LA VIDA

LEE EL TEMA EN EL LIBRO DE TEXTO Y ELABORA UNA MAQUETA DONDE EXPLIQUES POR QUE ERES PARTE DE LA BIODIVERSIDAD.

ACTIVIDAD 1 PARA ALUMNOS CON ESTILO DE LECTO ESCRITURA

TEMA:Bloque I. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
• Comparación de las características comunes de los seres vivos

Aprendizaje esperado:

• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

TU Y LA VIDA

LEE  CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS PINCHA AQUI Y ELABORA UNA SÍNTESIS EN UNA HOJA BLANCA.

ACTIVIDAD 1 PARA ALUMNOS AUDITIVOS

TEMA:Bloque I. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
• Comparación de las características comunes de los seres vivos

Aprendizaje esperado:

• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

TU Y LA VIDA

ACTIVIDAD PARA ALUMNOS AUDITIVOS

Realiza una lectura en voz alta del libro de texto y elabora un resúmen del tema.

Graba en un CD EL RESUMEN QUE ESCRIBISTE.

ACTIVIDAD 1 PARA PORTAFOLIO DE EVIDENCIA

TEMA:Bloque I. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
• Comparación de las características comunes de los seres vivos

Aprendizaje esperado:

• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

TU Y LA VIDA

ELIGE LA ACTIVIDAD SEGÚN TU ESTILO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD PARA ALUMNOS VISUALES

VISUALIZA EL SIGUIENTE VÍDEO Y ELABORA EN UNA HOJA BLANCA UN CUADRO SINÓPTICO DE TUS CARACTERÍSTICAS COMO SER VIVO.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

ELIGE ALGÚN TEMA Y ELABORA UN REPORTE DE INVESTIGACIÓN.

ELABORA 5 DIAPOSITIVAS SOBRE LA INVESTIGACIÓN

PROYECTO DE GENOMA HUMANO

TERAPIA GÉNICA

CLONACIÓN 

BIOÉTICA

ALIMENTOS TRANSGÉNICO

Relación de cromosomas, genes y ADN con la herencia Biológica

CUESTIONARIO
1. ¿Qué son los cromosomas?
2. ¿Qué es un GEN?
3. ¿Qué es el ADN?
4. ¿Qué es la genética?
5. ¿Qué es la herencia biológica?
6.¿Cuál es la participación de los cromosomas en la transmisión de las características biológicas?

ILUSTRA CADA PREGUNTA
ELABORA UN ÁRBOL GENEALÓGICO DE TU FAMILIA Y DE UNA ESPECIE

REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL

Explica semejanzas y diferencias de la reproducción sexual y asexual.

LA REPRODUCCIÓN SEXUAL Y ASEXUAL

La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas. Las modalidades básicas de reproducción se agrupan en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y de sexual o generativa.

Reproducción asexual

La reproducción asexual es aquella en la que no intervienen 2  organismos de la misma especie pero de sexo distinto, se caracteriza por la presencia de un único progenitor , el que en parte o en su totalidad se divide y origina uno o más individuos con idéntica información genética. En este tipo de reproducción no intervienen células sexuales o gametos (espermatozoides y óvulos), y casi no existen diferencias entre los progenitores y sus descendientes.

En la reproducción asexual un solo organismo es capaz de originar otros individuos nuevos, que son copias exactas del progenitor desde el punto de vista genético. Un claro ejemplo de reproducción asexual es la división de las bacterias en dos células hijas, que son  idénticas. 

Las bacterias, los protozoos, las plantas y algunos animales (la estrella de mar y la planaria) son ejemplos de organismos que pueden reproducirse asexualmente.

ADAPTACIONES REPRODUCTIVAS

ELABORA UN MAPA MENTAL SOBRE ALGUNAS ADAPTACIONES EN LA REPRODUCCIÓN DE LOS SERES VIVOS. 
CONTEMPLA LAS SIGUIENTES PALABRAS:
ADAPTACIONES REPRODUCTIVAS DE LOS ANIMALES
FECUNDACIÓN EXTERNA
COLONIZACIÓN DEL MEDIO TERRESTRE
FECUNDACIÓN INTERNA Y FORMACIÓN DE HUEVOS
ADAPTACIONES REPRODUCTIVAS DE LAS PLANTAS
POLINIZACIÓN

MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

ELABORA UNA TABLA SOBRE LOS BENEFICIOS Y RIESGOS DE LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS QUÍMICOS, NATURALES Y MECÁNICOS.

ORGANIZA POR EQUIPOS EXPOSICIONES TOMANDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

A. VÍDEO  SOBRE EL MÉTODO DE 10 A 15 MINUTOS

B. 5 DIAPOSITIVAS SOBRE EL BENEFICIO Y RIESGO DEL MÉTODO ANTICONCEPTIVO.

C. MODELO O EJEMPLAR

D. JUEGO PARA EVALUAR.

ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

COPIA EL SIGUIENTE PÁRRAFO Y SUBRAYA PALABRAS CLAVES.

Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son infecciones que se adquieren por tener relaciones sexuales con alguien que esté infectado. Las causas de las ETS son las bacterias, parásitos y virus. Existen más de 20 tipos de ETS, que incluyen:

• Clamidia
• Gonorrea
• Herpes genital
• VIH/SIDA
• VPH
• Sífilis
• Tricomoniasis

La mayoría de las ETS afectan tanto a hombres como a mujeres, pero en muchos casos los problemas de salud que provocan pueden ser más graves en las mujeres. Si una mujer embarazada padece de ETS, puede causarle graves problemas de salud al bebé.

Si padece de ETS causada por bacterias o parásitos, el médico puede tratarla con antibióticos u otros medicamentos. Si padece de ETS causada por un virus, no hay curación. Algunas veces los medicamentos pueden mantener la enfermedad bajo control. El uso correcto de preservativos de látex reduce enormemente, aunque no elimina, el riesgo de adquirir y contagiarse con ETS.

ENLACE PARA LA INVESTIGACION 1

CLAMIDIA

VPH

Investiga los síntomas y consecuencias de las enfermedades de transmisión sexual.

Elabora tres carteles por equipo tamaño tabloide sobre:

1. La prevención de las enfermedades de trasmisión sexual VPH Y VIH 

2. Por que los jóvenes deben abstenerse a tener relaciones sexuales a temprana edad.

Envíalo previamente al correo pecosita0013@gmail.com para revisión de contenido y ortografía CON NOMBRE DEL EQUIPO GRADO Y GRUPO.

MITOS SOBRE LA SEXUALIDAD

INVESTIGA QUE ES UN MITO O TABÚ

VISUALIZA EL SIGUIENTE VÍDEO Y CONTESTA EL SIGUIENTE CUADRO.

SEXUALIDAD

BUSCA EL SIGNIFICADO EN EL DICCIONARIO SEXO, SEXUALIDAD, MITO, GÉNERO, REPRODUCCIÓN, VÍNCULO AFECTIVOS, EROTISMO.
DIBUJA O RECORTA 4 IMÁGENES GRANDES MÍNIMO TAMAÑO CARTA SOBRE CADA  POTENCIALIDAD: VÍNCULOS AFECTIVOS, GÉNERO, EROTISMO Y REPRODUCTIVIDAD.

ELABORA UN GUIÓN  PARA TEATRO GUIÑOL QUE SE RELACIONE CON LAS 4 POTENCIALIDADES.

ENFERMEDADES RESPIRATORIAS

Investiga cuales son las posibles causas de las enfermedades respiratorias comunes asociadas a  las condiciones del ambiente.

IMPORTANCIA DE LA RESPIRACIÓN EN LA OBTENCIÓN DE ENERGÍA

Elabora V Gowin con la siguiente pregunta ¿Cuál es la importancia de la respiración en la obtención de la energía?

RELACIÓN ENTRE LA RESPIRACIÓN Y LA NUTRICIÓN.

Elabora un resumen puedes apoyarte con el siguiente articulo o el libro de texto.

DISEÑA UN JUEGO GRUPAL SOBRE EL TEMA.(ESCRITO)

RELACIÓN ENTRE RESPIRACIÓN Y NUTRICION

PROCESO DE LA RESPIRACIÓN

ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL DEL PROCESO DE LA DIGESTIÓN PUEDES GUIARTE EN EL LIBRO DE TEXTO Y EL VIDEO.